Formations : Médiation scientifique et diffusion des connaissances & Encadrer des Apprentis Chercheurs

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Ces deux formations de médiation scientifique présentent la médiation scientifique, ses ressorts et son étendue. De telles actions permettent un recul sur son travail de recherche et le développement de nouvelles perspectives.

Ces formations constituent le pendant théorique à l’encadrement des Apprentis Chercheurs que j’ai réalisé entre janvier et mai 2017.

J’ai, grâce à ces formations, obtenu des précisions sur l’organisation du congrès des Apprentis Chercheurs. La médiation scientifique et les diverses formes qu’elle peut prendre ont été développées au cours de cette journée par des exemples concrets. J’en ai également mieux cerné les enjeux, à la fois pour le public et pour le chercheur.

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TOEIC Blanc

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J’ai passé un TOEIC (examen obligatoire à la fin de la thèse) blanc afin de savoir si mon niveau d’anglais était satisfaisant.

Ce test non-officiel d’entraînement ne donne qu’un résultat approximatif mais permet de cibler d’éventuelles difficultés en anglais. Le score requis est de 785 points sur 990, et mon estimation est au-dessus de ce niveau (Reading : 90% ; Listening : 92%).

 

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Journée d’étude de la SFIIC Textiles

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Cette journée d’étude de la SFIIC Textiles était organisée le vendredi 27 janvier 2017 à l’auditorium du C2RMF. Diverses interventions (voir programme de la journée ci-dessous), menées par des restauratrices textile, conservateurs ou scientifiques, m’ont permis de me tenir informée des actualités des professionnels en contact avec des textiles historiques.

J’ai notamment été sensibilisée aux côtés pratiques des restaurations, aux questions soulevées lors de chaque intervention sur un textile historique. J’ai été une nouvelle fois frappée par l’impact esthétique de la poussière (souvent combinée à la lumière) sur une œuvre, malheureusement indissociable d’un dommage sur la structure du textile. L’équilibre entre volonté de rendre à l’œuvre son aspect d’origine et éthique de la restauration est souvent délicat à atteindre, mais plusieurs solutions ont été décrites lors de ces conférences, toutes fort intéressantes : utilisation de crêpeline de soie pour restituer une coloration (Salon Jaune des Petits Appartements à Fontainebleau), choix d’une teinte de fond pour la Sainte Tunique d’Argenteuil, impression sur polyester pour combler une lacune (tapis noué du Musée du Quai Branly).

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Identification des fibres textiles

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Au cours de ces deux jours de formation, habituellement dispensée aux élèves restaurateur textile de l’INP, j’ai pu apprendre à identifier des fibres textiles par deux méthodes : l’ATR-IRTF et l’observation en microscopie optique. J’ai également pu pratiquer les différentes préparations d’échantillons nécessaires à ces techniques (mise entre lame et lamelle avec éventuelle coloration adaptée à la fibre à identifier, mise en résine, coupe transversale à l’aide d’un fibroptome).

Ces techniques ont été appliquées à la fois à des échantillons de référence et à des prélèvements effectués par une restauratrice sur des textiles archéologiques issus de fouilles à Hégra.

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Cours : Thermographie infrarouge

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Ce cours, faisant nouvellement partie du cursus de Master 2 MAPE, m’a permis de consolider mes connaissances en thermique et d’acquérir les bases de la thermographie infrarouge. De plus, j’ai pu manipuler une caméra thermique, qui me sera utile sur le terrain, notamment pour repérer les zones de fuites et donc de pénétration des poussières dans les monuments.

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Matériaux et techniques de caractérisation non destructives

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Cette journée sur le terrain à Reims m’a permis de me familiariser avec diverses techniques de caractérisation et de suivi d’altération, tels que la colorimétrie (spectromètre visible portable) et la susceptibilité magnétique. Le cœur historique de la ville ayant beaucoup souffert les outrages du temps, divers faciès d’altération sont observables (par le feu, traces d’obus, croûtes noires, colonisation biologique). J’ai également pu apprendre à reconnaître les différentes roches et ciments mis en œuvre dans les monuments (remplois, calcaires de différentes origines, ciments).

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Formation : Enseigner la chimie

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Cette journée d’accueil des doctorants ayant une mission d’enseignement en chimie m’a permis de connaître l’organisation des apprentissages propre à l’Université Paris Diderot. Les formateurs ont eu le soin d’aborder également la gestion de l’hétérogénéité des étudiants, les méthodes permettant de rendre un cours interactif favorable à l’apprentissage. Des mises en situation et anecdotes m’ont permis d’apprendre à faire passer des concepts généralement difficiles à comprendre pour les étudiants, que ce soit en TD ou en TP. Les retours d’expérience des intervenants et des autres doctorants ont également été très intéressants, tant pour avoir quelques pistes permettant d’être plus clair et didactique que pour mieux connaître les attentes des étudiants.

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